隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校 且行且思，向著明亮那方

寧寧

且行且思，向著明亮那方

——參加2018年全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會議有感

高城鎮(zhèn)中心學(xué)校   劉成兵

        4月13日，副縣長陳巧、縣教育局黨委書記、局長楊光明率隨縣新教育團(tuán)隊(duì)到江蘇如東縣，參加主題為“新時代 新教育 新征程”的全國新教育工作會議。作為隨縣新教育人的一份子，我有幸隨團(tuán)參加會議，并實(shí)地考察、觀摩了如東縣新教育實(shí)驗(yàn)工作。
        如東縣是一個因海而生、靠海而長的新興海港城市，位于江蘇省東南部，長江三角洲北翼，全縣陸域面積2009平方公里，人口104萬，年財政收入65億元，全縣現(xiàn)有高中4所，初中21所，小學(xué)45所，幼兒園47所，在職教職工7000余人。近年來，如東不斷從新教育中汲取前行的力量，致力于辦有高度、有深度、有溫度的教育，強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，秉持“務(wù)實(shí)、精致、高效”的核心價值理念，重視師生精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，全縣教育持續(xù)高位走強(qiáng)，特色課程走出國門，科技教育斬獲國際金獎，中考成績多年全市奪魁，高考連續(xù)24年省市領(lǐng)先。會議期間，我聆聽了如東新教育人的教育敘事、新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)分享和朱永新教授對新教育理念的深刻解剖，觀摩了學(xué)校的課改和卓越課程展示，精彩紛至沓來，內(nèi)心感慨頗深。

教育敘事    感人至深

        在新教育工作會議開幕式上，5位如東新教育人分享了她們執(zhí)著行走在新教育路上的感人故事。全國新教育榜樣教師張曉琴，擁有“執(zhí)著前行”“小海螺媽媽”“忽悠老師”“彩虹花精靈”“能量姐”等多個名字，每個名字背后都有一個感人的故事，無論是在農(nóng)田包圍的凌河小學(xué)，還是在百年老校賓山小學(xué)，她一直堅(jiān)持用稿費(fèi)給孩子買書，一直堅(jiān)持給孩子家長寫信，讓全場的代表無不為之感動，心里不自覺的就升起一股想成為象張曉琴那樣的老師的沖動；幼兒教師石玲玲開發(fā)“甜果果班”班本劇《神奇巴士大冒險》，讓幼兒在未知中行走，點(diǎn)亮生命光華。幼兒家長高山，堅(jiān)守著做一個澆灌新芽的“故事爸爸”，兩年多的時間，自己閱讀了2000多本教育書籍，陪孩子讀了600多本繪本，與孩子一起共同成長，并帶動和影響了一批熱愛閱讀的父母和孩子。

卓越課程    精彩紛呈

        古坳初中是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，只有400多名學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持“讓科技放飛夢想”的辦學(xué)追求，踐行“科學(xué)引領(lǐng)，特色先行”的辦學(xué)思想，形成了一主多維的科技教育特色，學(xué)校以航模項(xiàng)目為主體，以機(jī)器人、書畫拓片、3D模型創(chuàng)意、航空、車輛、電子百拼等為多維，形成了“人人參與、個個爭先”的科技氛圍，學(xué)校多次榮獲全國航模比賽和車航模比賽冠軍，先后獲得江蘇省科普教育基地、省科學(xué)教育特色學(xué)校、省航模訓(xùn)練基地等多項(xiàng)省級榮譽(yù)。用“愛”書寫生命傳奇的沙建華校長，從開發(fā)瀕危鳥“勺嘴鶩”課程開始，根據(jù)“基于兒童、解放兒童、發(fā)展兒童、成就兒童”的卓越課程開發(fā)理念，開發(fā)了七大類42門校本課程，活力乒乓、泥塑人生、海味墨韻、海趣紙雕……，一門門彰顯特色的課程，點(diǎn)燃了生命拔節(jié)的激情，助力生命成長的精彩。豐富多彩的課程體驗(yàn)活動，讓孩子們在動手、動腦中不斷發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展個性，享受生命成長的精彩與幸福。

且行且思    為之傾情

        究竟該給孩子什么樣的教育？什么是最適合孩子們的校園成長方式？學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要何種新渠道？學(xué)校辦學(xué)品位提升需要何種新策略？……太多太多的問題，需要面對，需要破解，目睹和感受這些新教育奇跡，我也為高城教育作了些許思考：
        （一）書香校園，點(diǎn)亮人生                              
        閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以無限延展人生的寬度、厚度；閱讀不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松捏w驗(yàn)，提升人生的境界與品質(zhì)。閱讀，令人的靈魂走向高遠(yuǎn)，是新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基石，也是抵達(dá)“幸福完整的教育生活”的必由之路。建設(shè)書香校園，讓孩子們處于一個催人奮進(jìn)的環(huán)境之中，是非常重要的。閱讀推進(jìn)策略：
        1、學(xué)校建設(shè)校園讀書吧、圖書角，開展以共讀共寫、共同生活為主題的讀書活動，讓閱讀成為孩子生命中最重要的東西，成為他們汲取知識、力量與智慧的源泉。
        2、學(xué)校開設(shè)讀寫繪課程、共讀共寫課程和閱讀指導(dǎo)與賞析課程，開展讀書節(jié)、圖書漂流、國學(xué)經(jīng)典誦讀、“相約星期三”讀書沙龍等活動，開展繪本教學(xué)示范課及閱讀教學(xué)研討活動，倡導(dǎo)師生共寫，編輯師生共讀共寫隨筆集，將閱讀變成師生的自發(fā)行動，促進(jìn)師生逐步進(jìn)入深度閱讀。
        3、確定每年的4月和10月為高城各學(xué)?！白x書月”，并將課外閱讀量列入學(xué)校及學(xué)生綜合考評體系。相信，通過這一系列的措施和讀書活動，孩子們一定會因此受益終身，他們的人生也一定會因?yàn)殚喿x而愈加豐盈和精彩。
        （二）課堂改革，全面推進(jìn)
        課堂是教育教學(xué)主陣地，各學(xué)校繼續(xù)深入整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。高城中心學(xué)校最早開展課堂教學(xué)改革是在2010年—2013年，全面推廣“知識樹課堂教學(xué)模式”，雖然提出了理論構(gòu)建和形成了模式，但缺少專家指導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)和打磨包裝，一直處于深巷中。教研室李家彬主任深入課堂研究了我們的課堂模式后，也曾經(jīng)給予了高度評價，認(rèn)為有理論支撐、有模式，有特色，要堅(jiān)持，要有名師打出品牌。今后，我們繼續(xù)堅(jiān)持完善“基于知識手段下的1132課堂教學(xué)模式”，讓“自主、合作、探究”成為課堂的主流，教師人人達(dá)標(biāo)、人人提升，更深層的促進(jìn)課堂教學(xué)改革的提升，力爭推出幾名在隨縣有影響的名師。
        （三）課程改革，深入推動
        堅(jiān)持深入推動課程改革，加強(qiáng)校本課程開發(fā)與研討。高城中心學(xué)校在《漂水文化》校本課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開發(fā)《漂水文化》校本課程體系，逐步提升和完善《足球》《書法》《花樣跳繩》等課程，結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)典誦讀活動及傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，開發(fā)和研討《傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》校本課程。編寫《傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》校本教材，將校本課程與師生共讀共寫有機(jī)結(jié)合起來。深入持久開展“快樂周三?魅力社團(tuán)”活動，真正促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和特長發(fā)展。
        （四）每月一事，習(xí)慣養(yǎng)成
         “交給學(xué)生一生有用的東西”，是新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念之一，開展“每月一事”項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)該理念的重要方法?！懊吭乱皇隆睆某燥?、走路等小事入手，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的好習(xí)慣，每月重點(diǎn)培養(yǎng)一個好習(xí)慣，著力把公民教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育等，真正融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)之中。立足小事情、關(guān)注每一天、收獲好習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn) “為孩子們成長奠基”的教育理念。高城中心學(xué)校將每月一事與“上善德育?十二善行”有效結(jié)合開展活動。
        （五）榜樣引領(lǐng)，點(diǎn)燃激情
        著力促進(jìn)教師專業(yè)成長，榜樣引領(lǐng)推動教師隊(duì)伍成長。長期以來，高城師資短缺制約著高城教育的發(fā)展，我們今后將想盡一切辦法克服困難，向內(nèi)挖潛，并以今年年度教師、年度校長評選為抓手，在教師隊(duì)伍中尋找真正熱愛教育，對新教育工作有熱情、有激情、有信心的教師，形成示范作用，從而推動動整個高城新教育實(shí)驗(yàn)教師的團(tuán)隊(duì)的成長。
        （六）文化立校，發(fā)展之魂
        高城將以漂水文化為突破口，形成自己的校園文化品牌特色。引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)、德育、后勤都各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。我們的整體思路是：秉承“落根隨縣農(nóng)村，追尋有根教育，孕育有根人才”的理念，以上善若水，自強(qiáng)不息為學(xué)校精神支撐，開設(shè)漂水文化校本課程，提煉了漂水“善、容、恒、勤、智、活、潤、深”八大精神品質(zhì)，以漂水的“善、容”品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生形成上善若水的道德情操；以漂水“恒、勤”影響學(xué)生形成自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)；以漂水的“智、活、潤、深”引導(dǎo)學(xué)習(xí)型理想課堂建設(shè)。以書法和校園足球校本課程為突破品，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的藝術(shù)素養(yǎng)和鍛煉健康的身體素質(zhì)；創(chuàng)新德育模式，以“上善德育” 為德育創(chuàng)新抓手，倡導(dǎo)師生踐行“日行一善，善行一生”德育理念，遵循“高城中心學(xué)校八大好習(xí)慣”，逐步讓學(xué)生形成高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣，真正體現(xiàn)一切為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦理理念。
        新教育之焰火愈燃愈熾，學(xué)生、家長和教師的成長夢想、教育理想，被共同照亮。高城作為隨縣新教育的后行者，但絕不是后進(jìn)者，作為高城教育人，我們將秉持一顆追尋新教育的深情之心，讓新教育之花在高城生根、發(fā)芽、綻放，相信高城教育一定會在“新教育”的明亮那方，收獲屬于自己的夢想。